Archiwum
NAJWIĘKSZY EUROPEJSKI SUKCES POLSKIEGO NAUCZYCIELA
2006-05-15 12:51Przedstawiciele Komisji Europejskiej oraz Theo SIEGL (Minister Edukacji, Kultury i Nauki Austrii) uhonorowali tylko 21 z pośród 280.000 beneficjentów programu Leonardo da Vinci od roku 2000 (w tym 3 nauczycieli i doradców zawodowych, 3 studentów, 8 uczniów, 7 młodych pracowników i absolwentów).
W kategorii nauczyciele i doradcy zawodowi zaszczytny tytuł AMBASADORA PROGAMU LEONARDO DA VINCI przypadł Mariuszowi Zyngier - pomysłodawcy, koordynatorowi i beneficjentowi projektu: "Wymiana doświadczeń: szkolenie i potwierdzenie kwalifikacji zawodowych elektroników".
Tytułowa "Historia sukcesu" to zbiór osobistych doświadczeń i wynikających z nich sukcesów w trakcie przygotowania i realizacji projektów Leonardo da Vinci (program rozwoju kształcenia i szkolenia zawodowego).
Mariusz Zyngier jest jednym polskim Ambasadorem Programu Leonardo da Vinci I jedynym wyróżnionym przez Komisję Europejską!!!
Rozpowszechnianie "Historii sukcesu" na szczeblu międzynarodowym ma miejsce po raz pierwszy. Patronat nad europejska edycją konkursu objęła Austriacka Agencja Programu Leonardo da Vinci.
Uroczystość wręczenia nagród odbyła się 10 maja 2006 w FH Joahneum w Graz (Austria) w trakcie European Quality in Mobility Award 2006 w obecności 280 osób (ministrów edukacji, przedstawicieli Komisji Europejskich i Narodowych Agencji Programu).
Lista Ambasadorów Programu Leonardo da Vinci (kategoria nauczyciele i doradcy zawodowi):
Nauczyciele i szkoleniowcy
Polska Mr. Mariusz Zyngier
Irlandia Mrs. Kate McAuliffe
Norwegia Mrs. Siv Roland
BENEFICJENT PROGRAMU LEONARDO DA VINCI
Historia sukcesu
Imię
MARIUSZ
Nazwisko
ZYNGIER
Kierunek kształcenia/ wykonywany zawód mgr inż. elektrotechniki/nauczyciel przedmiotów zawodowych w Technikum Elektronicznym w Połańcu
Wiek w czasie stażu/wymiany doświadczeń 38 lat
E-mail mzyngier1@poczta.onet.pl
Typ projektu
Staż dla osób w trakcie wstępnego kształcenia zawodowego (uczniowie)
Staż dla studentów
Staż dla pracowników i absolwentów
Wymiana doświadczeń
Kraj goszczący
Holandia
Czas trwania (w tygodniach)
2 i 4
Sektor organizacji goszczącej (słownie) edukacja/przemysł
Tematyka wymiany doświadczeń
"Wymiana doświadczeń:
szkolenie i potwierdzenie kwalifikacji zawodowych elektroników" (beneficjent)
stażu
"Rozwój praktycznych umiejętności zawodowych według standardów obowiązujących w Unii Europejskiej" (pomysłodawca i koordynator)
UZASADNIENIE
Dlaczego wyżej wymienionego beneficjenta można nazwać Ambasadorem Programu Leonardo da Vinci? (Co świadczy o sukcesie tego stażu/ wymiany doświadczeń? Co się zmieniło w życiu prywatnym i zawodowym beneficjenta w wyniku udziału w stażu/wymianie doświadczeń?)
Prosimy o wypowiedz w j. polskim (maksimum 100 słów)
W roku 2004 zainicjowałem, opracowałem i koordynowałem projekt stażu "Rozwój praktycznych umiejętności zawodowych według standardów obowiązujących w Unii Europejskiej". Wspólnie z uczniami przebywałem w Holandii w trakcie jego realizacji.
W roku 2005 zainspirowałem, przygotowałem i realizowałem projekt "Wymiana doświadczeń - szkolenie i potwierdzenie kwalifikacji zawodowych elektroników".
Dla mnie osobiście najbardziej znaczącym efektem realizacji wymienionych projektów jest otwarcie przewodu doktorskiego w Instytucie Badań Edukacyjnych Ministerstwa Edukacji i Nauki: "Optymalizacja kształcenia i potwierdzania kwalifikacji w zawodach elektronicznych" (listopad 2005). Nadrzędnym celem pracy doktorskiej jest opracowanie modelu wspomagania procesu kształcenia i potwierdzania kwalifikacji zawodowych elektroników w Polsce w oparciu o realizowane w Holandii i na Słowacji projekty wspomagania edukacji zawodowej. Partnerem wymienionych fascynujących projektów był holenderski KENTEQ (nasz partner w projekcie wspomagania edukacji zawodowej TRIANGLE).
Tak więc, dzięki realizacji projektów Leonardo da Vinci:
- podjąłem decyzję o wyborze tematu mojej pracy doktorskiej
- zoptymalizowałem współpracę z partnerami w Holandii i na Słowacji w realizacji innych projektów (TRIANGLE)
- w roku 2004 otrzymałem wyróżnienie (2 miejsce) w Polsce w konkursie NAUCZYCIEL ROKU (organizowanym przez ZNP, MENiS i "Głos Nauczycielski" (jako jedyny przedstawiciel edukacji zawodowej w dziesiątce finalistów)
- ciągle szukam nowych inspiracji do rozwoju własnego i dla wszechstronnego rozwoju moich uczniów (w bieżącej edycji konkursu, zgłaszam projekt kolejnego stażu dla uczniów Technikum Elektronicznego "Elektronik przyszłości - rozwój umiejętności zawodowych elektroników polskich i słowackich").
- projekty programu Leonardo da Vinci stały się najbardziej znaczącą częścią mojego rozwoju zawodowego i bardzo znaczącą częścią ... mojego życia !!!
Konspekt wywiadu wykorzystanego w zmaganiach konkursowych:
Program Leonardo da Vinci - historia sukcesu
Imię i nazwisko: Mariusz Zyngier
Kraj: Polska (kraj wymiany – Holandia)
1. Dlaczego wyjechał Pan na wymianę doświadczeń za granicę?
Wyjazd był "naturalną" konsekwencją realizowanych wcześniej projektów. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie edukacji zawodowej od "zawsze" była moją pasją.
Od roku 1999 niemalże wszystko co jest związane z moim rozwojem zawodowym (jako nauczyciela przedmiotów zawodowych) zbliżało mnie do realizacji projektów Leonardo da Vinci. W roku 1999 zainicjowałem współpracę szkoły z VEV Nijkerk Holland (National Instytute for Electrotechnical Vocational Training and Qualification) - obecnie KENTEQ. Jestem pomysłodawcą i koordynatorem realizowanego od roku 2002 Międzynarodowego Projektu "Triangle" (KENTEQ - Holandia, SOUE Słowacja, Zespół Szkół) - wspomaganie rozwoju szkolnictwa zawodowego (w tym Centrum Egzaminacyjne dla elektroników, realizujące egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, zakończone nadaniem dyplomu "monter elektroniki przemysłowej" honorowanego wśród pracodawców w UE). W wyniku wielu dyskusji o tym "jak wspomagać rozwój edukacji zawodowej" (w tym w trakcie Międzynarodowych Konferencji Edukacyjnych w Viggiano - Włochy 2001, Vonitsa -Grecja 2003) zrozumiałem, że realizacja projektów LdV jest optymalną drogą rozwoju.
"Wytworzyłem klimat współpracy międzynarodowej w Zespole Szkól i Urzędzie Miejskim, byłem pomysłodawcą projektu TOWN TWINNING współpraca miast (Połaniec Viggiano Vonitsa).
W roku 2000 usłyszałem po raz pierwszy o Programie Leonardo da Vinci. Naszym sprawdzonym partnerem w wielu poprzednich działaniach był holenderski KENTEQ. W roku 2004 wraz z KENTEQ realizowaliśmy projekt stażu w firmach elektronicznych dla 4 uczniów Technikum Elektronicznego (moich wychowanków) "Rozwój praktycznych umiejętności zawodowych według standardów obowiązujących w Unii Europejskiej" (pomysłodawca i koordynator + tygodniowy pobyt z beneficjentami w Holandii). Już wówczas dyskutowaliśmy nad koncepcją projektu dla nauczycieli. Efektem była "Wymiana doświadczeń - szkolenie i potwierdzenie kwalifikacji zawodowych elektroników". Przygotowałem wymianę, gdyż byłem świadomym, że tylko czyny udział w poznawaniu najlepszych praktyk, może zapewnić optymalny sposób pomnażania swojej wiedzy. W trakcie wielu wcześniej realizowanych projektów widziałem, że tego typu spotkania są jedną z najlepszych dróg do podniesienia jakości kształcenia. Wiem, że nowe rozwiązania są konieczne. Wierzę, że będą możliwe. Jednego jestem pewien: uda się to w momencie, gdy ilość osób w Polsce zadających sobie pytanie "jak spowodować rozwój oświaty" będzie zdecydowanie większa niż ilość osób dumających" "jak zaoszczędzić na oświacie". Mój wyjazd w aspekcie "globalnym", pozwolił mi znaleźć kolejne argumenty do "przeniesienia" dobrych, sprawdzonych rozwiązań na grunt polski (rozwiązania systemowe - na poziomie krajowym oraz lokalne - szkolne)
2. Co było celem/istotą wymiany?
Dla beneficjentów celem głównym był: rozwój indywidualnych umiejętności w zakresie nauczania i realizacji procesu egzaminowania elektroników, weryfikacja umiejętności własnych w odniesieniu do holenderskich nauczycieli i egzaminatorów oraz poprawa szeroko rozumianych kompetencji zawodowych. Dla promotora: stałe zwiększanie zakresu innowacji w procesie kształcenia zawodowego elektroników.
3. Czego się Pan nauczył?
Poznałem holenderski system kształcenia zawodowego (w tym kształcenia przez całe życie i kształcenia osób po wypadkach i ich drodze powrotu na rynek pracy). Zrozumiałem proces optymalizacji "drogi wejścia" absolwenta na rynek pracy. Poznałem nowe metody (w szczególności Interactive Learning System) stosowane w holenderskich szkołach. Zebrałem materiały dydaktyczne i dokumenty związane z moją pracą zawodową (w tym przywiozłem do szkoły prezent od holenderskich partnerów - programowalne sterowniki komputerowe PLC). Podniosłem poziom znajomości technicznego słownictwa zawodowego szczególnie w zakresie słownictwa używanego do nauczania przedmiotów elektronicznych.
Dzięki realizacji projektów Leonardo da Vinci, podjąłem decyzję o wyborze tematu mojej pracy doktorskiej. Dla mnie osobiście najbardziej znaczącym efektem realizacji wymienionych projektów jest otwarcie przewodu doktorskiego w Instytucie Badań Edukacyjnych Ministerstwa Edukacji i Nauki: "Optymalizacja kształcenia i potwierdzania kwalifikacji w zawodach elektronicznych" (listopad 2005). Nadrzędnym celem pracy doktorskiej jest opracowanie modelu wspomagania procesu kształcenia i potwierdzania kwalifikacji zawodowych elektroników w Polsce w oparciu o realizowane w Holandii i na Słowacji projekty wspomagania edukacji zawodowej.
4. Jaka była reakcja Pana współpracowników?
Współpracownicy, którzy byli beneficjentami programu czynnie uczestniczyli w przygotowaniach, realizacji, rozliczeniu i upowszechnianiu rezultatów (ich reakcja - super pozytywna). Współpracownicy, nie uczestniczący w projekcie mieli poczucie, że w tym roku na niego ... nie zasłużyli. Nie docierały do mnie uwagi negatywne. Po ogłoszeniu nominacji (przez Krajowe Biuro LdV) otrzymałem wiele radosnych gratulacji, a jednocześnie nie słyszałem jakichkolwiek "głosów", że wyróżnienie należało się ... komukolwiek innemu. Z takiej reakcji jestem zadowolony. Dobrze mieć takich znajomych!
5. Jaka była różnica pomiędzy krajem gdzie odbywała się wymiana a krajem, z którego Pan pochodzi?
W mojej ocenie, Holandia jest krajem o ugruntowanej pozycji edukacji zawodowej (popartej dopracowanym systemem, nowoczesnymi szkołami, mocno inwestującymi w edukację pracodawcami oraz prężnie działającymi instytucjami na pograniczu szkół i rynku pracy). Wejście na rynek pracy absolwentów szkół zawodowych jest doskonale przygotowane, niemal "naturalne". Mój podziw budziła realizacja współpracy firm elektronicznych ze szkołami. Nadrzędnym celem obecnie przygotowywanej przez mnie pracy doktorskiej jest opracowanie optymalnego modelu kształcenia i potwierdzania kwalifikacji zawodowych elektroników. W przeciwieństwie do "chaosu" panującego w Polsce na styku szkoły, przemysłu i Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, "model holenderski" jest dla mnie optymalnym i to na nim opieram swoje badania.
6. Mógłby Pan opowiedzieć dziwną/wesołą/osobliwą anegdotę związaną z pobytem na wymianie?
W piątkowe późne popołudnie, nasz holenderski przyjaciel zaprosił nas na wycieczkę śladami wspólnej Europy. Dokładnie koło budynku MECC w Mastricht, w którym w roku 1992 podpisano słynny traktat ... mieliśmy bardzo poważną awarię samochodu (mojego). Pomimo pełnych testów przed wyjazdem (mających wykluczyć potencjalne awarie) TO nam się po prostu. przydarzyło (zerwany pasek rozrządu, zniszczył cały silnik). Awaria była swoistym zrządzeniem losu, który stwierdził, że "aż tak dobrze to być nie może, hi, hi". Cały program zrealizowaliśmy dzięki niebywałej wręcz pomocy naszych holenderskich znajomych. Naprawiony samochód odebraliśmy w dzień wyjazdu z Holandii. Przez pięć dni (dopóki nie znaliśmy kosztów naprawy) ... nie wiedząc co nas czeka - oszczędzaliśmy (zajadając na obiad i kolację samodzielnie przyrządzane spaghetti). Mieliśmy go już serdecznie dosyć !!! W trakcie każdego lunchu nasi gospodarze byli zdumieni, że nikt z nas nie wybiera z karty dań potraw mącznych a w szczególności fantastycznie przyrządzonych makaronów.
Ponadto każda z osób, z którymi mieliśmy kontakt próbowała nas pocieszać opowiadając własną bądź zasłyszaną historię awarii samochodów za granicą. Po kilku dniach, byliśmy pewni, że możemy napisać wielotomowy bestseller "Awarie holenderskich samochodów w trakcie podroży zagranicznych".
Tak naprawdę to - dziękujemy bardzo wielu osobom, które nam w tych nienajweselszych chwilach pomagały.
7. Dlaczego inni również powinni wyjeżdżać na praktyki za granicę?
Dla mnie osobiście, projekty programu Leonardo da Vinci stały się najbardziej znaczącą częścią mojego rozwoju zawodowego i bardzo znaczącą częścią ... mojego życia!!! TO - po prostu "wciąga". Każdy następny pomysł, to kilka nieprzespanych nocy w fazie przygotowania i "motylki" gdzieś w dolnych partiach przełyku, tuż przed ogłoszeniem wyników konkursu w maju (ostatni raz tak się czułem jak ... "się zakochiwałem" w mojej małżonce). Każdy, kto szuka nowych inspiracji do rozwoju własnego i dla wszechstronnego rozwoju swoich uczniów, komu zależy na rozwoju edukacji zawodowej - po prostu musi to zacząć robić!!!
LEONADRO DA VINCI UZALEŻNIA – POZTYWNIE. NIE PRÓBUJ SIĘ LECZYĆ !!!
Więcej informacji:
Mariusz Zyngier – tel. 508 058 901
Stanisław Rogala – dyrektor Zespołu Szkół w Połańcu tel. 015 8650 325 (godz. 7.00 - 15.00)
Powrót do poprzedniej
